刚才潘校长对08年的工作做了全面的布置，也作了一些具体的安排，尤其是对一些重要的工作提出了明确的要求和目标。大家听了以后会感到一种新的感受，我听了以后也有这样一种清新的感觉。这个工作要点是在各个单位、部门进行工作总结和各位副书记、副校长对分管的工作做出总结的基础上，由潘校长主持召开工作座谈会和校长办公会研究拟定出来的。它使我们新一年的工作有了一个明确的、清晰的脉络，有了重要的工作明确的目标和要求。当然这个工作要点还是初步的，还可以进一步提出建议和修改的意见。这个材料和前几次我们围绕学习十七大精神、研讨和完成学校全面工作召开的几次会议的相关的材料可以一块发到下边，供大家研究。
完成好要点里规定的这些任务，我们学校在新的一年里、在新的起点上就迈出新的步伐，达到了新的高度，为实现我们全校教职工多年来让大连大学跻身于更高水平大学的心愿打下一个良好的基础。
虽然还没有最后公布数据，中国07年非常可能超过德国变成第三大经济实体；大连市也跻身于全国少数GDP超过3000亿的城市之列，开始了在一个新的起点上向更高的高度迈进的进程。大连大学在过去多年工作的基础上，在08年也希望从新的起点奔向新的目标。这个目标就是——大连大学从今年起要从一个教学型的大学走上向教学研究型大学迈进的道路。这是一个新的起点。我相信在听了潘校长布置工作要点和在最后表达他个人情感以后，大家会有这个愿望，也会有这个信心。
为了落实好这个工作要点，我给大家提几点希望。
各个班子、各个单位和学校领导干部要认真研究这个要点，分解这个要点的内容，找出自己单位、自己所承担的工作和这些要点的关联点在什么地方。因为这个要点里讲的是全校工作，容易让人误解为这些是别人做的，是学校做的工作，和我没有关系，所以不认真研究和认真研究会有非常不相同的结果。例如要点中 “要以创建管理团队为抓手”这一段，“要学习十七大精神，要全面贯彻科学发展观，领会大学文化的内涵，加强基层组织建设，完善干部考核与任用机制”和我们的关联在什么地方？这是党工部的事吗？可能有些人认为这和我无关，和我那个学科、题目或我的教学工作无关。不是。这句话要求我们每个党总支、每一个党支部研究怎样加强基层组织建设，怎样围绕着我们的工作任务加强党的工作，更加有效地开展党的工作，保证这些要点任务的完成。这些十七大报告里有要求，学校党委也有要求。又例如完善干部考核制度，这主要是学校层面的工作，党工部在研究部门团队建设的时候要着重考虑这个问题。但是我们各个院、各个部门自己的队伍怎么建设、你自己怎么选拔干部、怎么要求干部、怎么培养干部，这都是要求的内容。还有像提得很具体的“做好棒球场、食堂工作”、“产业要改制、要完善”，这很简单的一句话应该怎么落实？
潘校长讲到，做好这些工作首先要树立一种新的观念，用过去的观念这几件工作就做不好。比如说产业的问题，就要思考我们这个地方大学怎么为地方服务，怎么用我们的技术、学科的力量来转化成生产力，转化成产品，如何理解现代企业制度，用什么样的观念来管理产业。过去办校办产业都抓在学校手里，校长或书记兼任法人代表，具体不干事，遇到一个问题下面干事的人来请示，校长或书记自己还做不了主，还得拿到班子来讨论，结果什么事都耽误了。学校退出大股东地位就是向现代企业制度跨进的一个做法。让这个企业按照企业的特点办事，按照市场的规律办事，就能够及时应对市场的变化。如果学校做大股东，决策由学校领导说了算，但学校领导自己却不懂，也不去了解，又不想担责任，就推给班子，班子也不懂就在那议论或搁置起来，这样企业就不可能有效率和效益。这就是观念导致的问题。
办不办企业也涉及到学校领导干部的观念。有人认为最好别惹事，最好今后没有责任，好当太太平平的官，所以那些事少沾。但学校怎么发展？怎么体现为社会的服务？怎么开辟办学的资源？把这些根本问题放在一边了，什么事都不干就是最好。这个观念不转变我们怎么改制，怎么发展？现在我们还缺宿舍楼，食堂也急需改造，但是没有这笔经费怎么办？市场经济的观念对待这样的问题就是没有钱的时候可以借钱，可以和别人合作，可以搞BOT项目，可以让他建完了委托他经营，可以千方百计地建一个创收的项目。我们很多的国有企业、很多单位包括我们附属医院都在这样做。这个设备我没钱买但是它效益很高，如果我宁肯租、借钱、和别人合作买，买完了一年两年的收入就已经把投入补回来了，为什么不干？有人说那可不行，要出了事怎么办，要收不回来怎么办？但如果不是想办法把钱收回来，而是总想要是收不回来怎么办，那就只能是别干。
应该指出，观念问题的基础是一个价值观问题，是一个人生态度问题，没有这个基础什么先进的观念都不好用，干一件新事就干不成。如果能解决我们一些问题的东西也不去做，那我们就等着跟政府伸手要钱，我们的中层干部就等着校长弄钱。但我们是学校的主人，如果我们都没有主人的意识，那么学校的长远发展就会受到很大的限制。
可见，我们这些目标、任务都联系着观念问题，联系着价值观问题，联系着方法论问题。我们要有一个社会主义核心价值体系，要有一个符合大学社会责任的大学文化精神，然后再有一个科学的思维方法和工作方法，才能把工作做好。完成我们刚才提出的工作任务的基础、前提是先把这些认识问题解决。但是目标明确后就必须完成这些任务，不是光说认识如何如何，光说做不到。我们的物质成果要拿出来，而且要限期拿出来。我希望大家一方面分解这些任务，找出哪些和自己相关联，另一方面找出解决这些问题的观念认识和思想基础。按照这样一个思维路线一层一层去考虑，我们的工作就会做好。大连大学今后要提高决策水平、提高领导能力和工作效益、提高我们全体干部的工作能力、工作水平，就必须建立这样的文化自觉、文化设计和标准的工作程序。
我要讲的第二个大问题是，刚才潘校长讲的每一项具体工作前面都说以创新团队建设为抓手，例如讲学科建设时“以科研创新团队建设为抓手，实现学科建设的重大突破”，讲教学是“以教学创新团队建设为抓手”，讲到管理也这样提，为什么这样讲？我想谈谈我的看法。
首先，创新团队不是一个孤立的工作，不是和别的工作没有联系的工作，不是又单搞一套。我们有很多干部一开始就这样理解，就是学校又布置一个创新团队这样一件事情，那就赶快找几个人看看自己哪个做的比较好，再报到学校去。我们去年提出来的创新团队建设绝不像每年年底来一次评优、选一个先进，由基层单位报上几个到学校来评选。学校党委的根本意思是把创新团队建设作为我们全面工作的一个切入点。在创新团队建设中能够牵扯到、能够推动很多方面的工作。我们选择创新团队这个点就是它具备这个基本的条件，抓别的点可能带动不了其他各方面的工作。抓工作有一个科学方法问题，叫提纲挈领。什么叫“挈领”？抓住要领，最简单的例子就是提了一件衣服，抓住领子这件衣服就提得很顺当，而抓住袖子这件衣服就不像样。创新团队建设恰恰能和制度建设联系起来，能够和党的基层工作联系起来，能够和重点部位建设联系起来，能够和建设一个为地方服务的体系联系起来。它能够带动这些方面的工作，能够给这些工作提出课题，提出工作的载体。有的人提出为什么工作要点里不单独讲党的工作和思想政治工作。党的工作和思想政治工作不是一个独立的形态，它是围绕着我们的中心工作、围绕着学科建设去做的。把党的工作、思想政治工作单搞一套，那是一种非常落后的观念。依附在中心工作的基础上，在中心工作开展的过程中，研究问题、发现问题、解决问题，就是高校党建工作的内容。党建工作的成绩就是把学科建设这个中心工作抓上去，而不是单搞一套。同样我们的创新团队建设也不是孤立的工作，不是单搞一套。不是说每年年底我们评先进，大家投投票评个先进，创新团队我们也投票评谁是先进、谁是优秀团队。创新团队是一个长远的建设，通过建设这个团队对这个团队形成一个清醒的认识：什么是好，什么是不好，应该怎么做来拉动我们全面地的工作，我们其他的工作就要围绕这个去做。
作为一个整体的工作和能拉动整体的工作，首先必须体现整体的思路，体现学校的价值观。这个不研究出来，创新团队的工作就没法开展。一个重要的问题就是我们要研究出来不同类型的创新团队标准。优秀团队的衡量不光是承担了多少课题，拿了多少奖，这个标准要符合我们的核心价值观，符合我们对先进大学文化的认识。我们要以文化的自觉考虑大学的根本任务。大学追求什么格调，我们的创新团队就应该有什么。大学应该是一个任务崇高、历史责任崇高的社会组织，大学最根本的东西是体现大学精神的先进文化理念，如果大学的团队不具备这个格调，就不算是优秀的大学团队。所以我们的大学优秀团队就要列上这些精神的标准。
第二，创新团队不是为了评出谁是先进，而是以建设为切入点，长期的、不懈的提高我们每个人的素质、每个团队的合作精神，做出更大的成果，是一个建设的过程。如果现在这个团队还不够优秀，那么我应当知道哪不够优秀，这需要研究和经常性的工作，需要我们党的基层组织和行政领导班子一起去做工作。有优秀团队的标准后，要经常跟踪、检查这个标准。哪不够就跟着做工作，用各种不同的形式、不同的活动来做这个工作。比如说党总支的工作有没有做透，就要看研究这个标准有没有组织好，是用什么观念去研究的。如果找几个人，请找几个笔杆子写写完事，大家都没参与，这就不是我们希望的，也不是科学的工作方法。
第三，研究创新团队建设不是光研究别人应该怎么去建设，而是抓好自己所在的团队建设。学校每个职能处室的切入点首先是自己的团队怎么建设好，自己先树立什么观念，应该做什么工作，而抓好下面的工作则是自己设定的工作要求、标准、工作模式的一部分。机关部门责任是帮助教师、帮助学生。如果没有让教师成功、让学生成功，学生的成功、教师的成功就是我的成功等这样一些理念，还把自己当成官，当成官本位下的那个官，只考虑指挥别人、管别人，自己怎么建却没有考虑，自己树立什么观念却没解决，就不可能抓好下面的团队建设。研究好、抓好自己的团队建设同时就能引伸到抓好我自己职能范围内的团队建设。前面说的是世界观、方法论的问题，现在是我们摆正自己位置的问题。在这些认识下我们形成科学的、对每件工作的思维体系、工作体系，最后建设起来一个标准的、正常的工作程序。
刚才和市委组织部的同志谈到，现在干部测评的标准和指标比较空泛，很难和每个人的具体行为联系起来。这个问题在我们学校也存在。创新团队建设如何解决这个问题？比如学校每年搞年终评比、评教授，指标体系列出来都是一些大帽子，如热爱党、热爱社会主义、有责任感、关心学生。但这些大帽子怎么评却说不上来，就等于白费。我们希望这个大帽子能和日常生活联系起来，和一些具体观测点联系起来。例如和党中央保持一致，谁也不敢说你张三没有保持一致，但是如果分解出几个观测点就能分出来了。学校各单位、部门和党委保持一致与此类似，这就要看你如何理解和对待党委全面的工作要求，踏踏实实做了很多工作还是敷衍了事，是严格执行还是阳奉阴违。可能这还是比较空，那我们还可以看你今年的工作要点是怎么研究的，工作总结怎么写出来的等这些更具体的点。再如老师是否关心、热爱学生，是否以学生为本，如果就只说这个，就会说大家都好。但是一个老师和学生接触多少，为学生解决了什么问题，帮助辅导了多少学生，与多少学生建立了交心的关系，周末、假期来了几次，院里的公益性工作承担了多少，这样一比就出来了，这就不是空话和大话。但紧接着又有问题了，虽然有考核指标了，但两年评一次职称，这两年的表现怎么认定？这就牵涉到文化自觉、文化设计和工作的标准化和制度化问题。上面说的那些教师关心学生的具体行为要平时记载下来。如果等到两年后，谁也说不清楚了，明明这个老师好，但是却没有证据。一个成体系的制度就要规定各院的院长、秘书、办公室主任各自承担什么责任，平时要观察什么、记录什么。把这些工作作好，两年后评比，把这些东西一拿出来，结果自然就出来了。这就是制度的保证和完善，光说了观测指标而没有制度的延伸和健全，仍然是白费。因为改变我们的思维和工作方式，创新团队建设非常典型，是一个非常好的抓手和工作选择点，所以去年党委选择这点作为全校工作的突破口。这次总结让大家总结，其实是个培训，是一个改变我们思维模式和工作模式一个培训。现在大家逐步理解了党委的意图，但是还有很大的距离。希望我们再认真地研究这个工作，研究工作的思维方法，研究如何把我们要贯彻的核心价值观落实到实际工作中，把我们今年的工作要点完成好。
刚才潘校长既谈了工作又谈了他的感受，我觉得大家听了会有很多联想、感想。在新的起点上，我们完成08年的工作要点，创造大连大学新的辉煌，把大连大学尽快建成一个值得我们骄傲的学校是有可能的，有信心的。今天作为最后一次干部会，向大家一年来为学校的贡献、辛勤的工作表示感谢，也祝愿大家在假期里过得愉快，在新的学期里取得更大的成绩！谢谢大家！
